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教育部在2020年3月6日下發《關於深入做好中小學「停課不停學」工作的通知》(以下簡稱《通知》)，其中提到統籌積極推進和規範實施相結合，注重及時調整規範線上教學行為，嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強行要求學生每天上網「打卡」、上傳學習視頻，儘量避免因列印作業或學習資料而造成家庭臨時購買設備，增加學生家庭經濟負擔。 ... 面對這一通知有的一線教師直言「嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課」這句話我實在品不透。教育部明明明令嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，但是依然很多地方有條不紊地上著直播課。 疫情以來，全國各地的開學都受到了不同程度的影響。到目前為止，除了臺灣開學以外，全國各地基本上處於停課狀態。在教育部「停課不停學」的使命召喚下，全國各地紛紛開展線上授課方式。一線教師更是化身18線網絡主播，上課現場成了翻車直播現場。 有的老師電腦中病毒傳來不雅聲音而被相關部門通報批評。有的老師因為所講知識敏感而被相關平臺封禁。有的老師課快講完了才發現自己沒開麥。還有的老師下課之後，好好地放鬆了一下卻發現還沒下播。也有的老師一堂課下來被刷了十幾萬贊。當然這只是廣大直播教學課堂中的幾個經典的翻車案例。畢竟大多數地區和老師還是能夠充分利用網絡資源，把課程上得非常好的。 ... 當然現在有的地區，網課依然有條不紊地進行著。不直播不錄播怎麼上呢？不得強求要求學生每天上網打卡，上傳學習視頻，那到底讓孩子上課還是不上課？還是一部分上一部分不上。我們這要求孩子還要求不來呢，還得打電話，給家長打，給孩子打，孩子都不來上課，要是不要求了，這課到底上還是不上？我這語文是體育老師教的嗎？大家語文好，仔細品一品。 ... 其實不是可不可以強行要求學生每天上網打卡學習，往往現實情況是我們電腦前口乾舌燥的講，學生在家一會兒一趟廁所，一會兒吃個梨，一會兒洗個蘋果，一會兒喝袋奶，一會兒網卡了，一會兒接個電話，一會兒乾脆人就沒了。 再加上現在家長復工了，把手機和孩子丟在家裡，還真是有點不行。教育部的政策是非常好的，完全是出於為廣大家長和孩子考慮的。但是一到下面實行起來，好像就有點跑題了。現在很多省市開學的時間還沒有定下來，開學之後課程怎麼補還沒有定下來，有的地方曾解釋說可能會通過壓縮周六日或者暑假來補課，那現在的網課算是個啥呀？別再是個無用功。 ... 大家都知道這是一個艱難時刻，大家應該團結一致共度時艱。只不過個人覺得，在特殊時期尤其應該避免無意義的折騰。不如收了孩子的手機，讓孩子多讀幾本好書，多做一些室內運動，保護一下眼睛，愉悅一下身心，開學後再好好的學他一把。 對於網上課程，大家怎麼看呢？歡迎在評論區留下你寶貴的言論。
序
作了五十多個寒暑的中國人，並不因為半個多世紀浸霪於吃西餐、住洋房、喝洋酒、穿西裝、作洋車、唱洋歌，以至於開洋葷、飄洋過海去看西洋景，我都未受到絲毫影響，依舊是個很本土、很老式、很古典的中國人。
老實說，我也是一個很幸運的人，自中學，經大學，到佛研院，一直從事於教育、新聞出版和佛學的工作，把志業、事業、職業、學業融為一體，也就是說：我的工作就是我的志趣，我的志趣就是我的生活，我的生活就是我的工作，真是樂此不疲，不知老之將至矣。
其中，最大的樂趣是蒐集中國古典圖案，真是不遺餘力，盡己之所能，不論在國內，或國外，或大陸，凡步履所至，這項「尋圖」的工作，也就成了生活的重點。
圖案這個名詞，是東洋人日本的玩藝兒，在我國以往稱之謂紋樣、花樣或模樣。
我們都知道，在人類文明發展史上，未有文字以前先有了模樣。我國的模樣產生極早，到了石器、青銅、彩陶文化時期，模樣的製作，已經甚有成就，十分可觀，不論從藝術的角度，或者從實用價值而言，它對中國文化的建立和貢獻，真是厥功至偉。
而且這些模樣，代有佳構，推陳出新，廣泛的應用在日常生活的食、衣、住、行等方面，只是這些「作品」，出於匠人之手、百工之作，不是「上品的讀書人」之筆，他們的智慧和才華雖然留下了，但製作這些模樣者性甚名誰，卻被歷史所淹沒，目睹及此，真要大叫嗚呼！
一九九三年，我的兩個子女，負笈美加放洋求學，我因地利之便，客居於溫哥華，由於一些海外學界的老友，得識該成哥倫比亞大學亞洲資料中心周主任，受彼之邀，一日前往觀賞，發現該處庋藏中國模樣之豐富，真令人興「禮師求諸野」之嘆！
於是，我將自己數十年來所蒐資料，不遠千里，運到溫哥華，放下萬緣，從事於有系統，有條理的分類資料，並配合常春樹書坊古文化研究組的同仁，進行編輯工作，祈望結合海內外的力量，對關心、運用、研究中國模樣的同好，提供一些有模有樣的野人獻曝之忱，讓中國模樣永續發展，再現光芒！
詳細資料
- ISBN：9576050928
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 206頁 / 16k / 19 x 26 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/gRnO5ja.html
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